教学手段
灵活且“寓教于乐”的教学方法。以孩子为主体，以兴趣为中心，着重于孩子们的学习兴趣、成就感、自信心、语感、语音语调和交流能力的培养。
TPR教学方式：
国际上有一种比较流行的教学方法，全部动作反映法（Total
Physical
Response），就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，利用动作，表情，手势，姿态等形式来做出抽象的单词，也可以用连续的动作学习剧本，形象化了的语言更易理解与记忆。
呈现式教学方式：
呈现语言点包括单词、短语、句子、对话或短文的音、形、义及语法规则。
1）根据教学内容创设语言情境，使学生"心"临其境，进入角色。
2）利用实物、玩具、模型、图片、简笔画等直观教具刺激学生的感知器官：眼、耳、脑，使形、音、义相结合，培养学生直接用英语思维的能力。
操练式教学方式：
使学生准确掌握新语言点的音、形、义，同时注重学生抽象思维能力的培养，将实物、形象与概念相结合的过程。学生随着各种形式的机械操练，不断强化新语言点的音、形、义。
1）引导学生作相互的交流与评价，促进评价机制的不断改革，使英语过程评价在操作层面得到逐步落实。
2)让学生通过听听，说说，做做，唱唱等操作方法，或通过讲故事，做游戏，学画画，表演剧本等方法在课堂上操作。
激励式教学方式：
奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，让人人开口、个个争先，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，培养孩子们的自信心和成就感。
联系式教学方式：
单词或句型的记忆是比较枯燥的，可以用联系的方式记单词：联系生活中的真实情景，让学生身临其境去使用所要模仿的语言。在结对练习、小组练习的时候，让他们根据实际的情况使用所学习的语言，把声音和语言的意义结合起来。也可以把一些意义相近，相反的词联系起来一起记忆。如happy,
happiness, unhappy等
分类式教学方式：
把单词按照一定的规律分类，可以按读音相似来分,如：good,
book, wood, cook, look等也可以按种类分，如：水果apple，pear,
peach, banana; 动物monkey， lion, elephant,
duck等
节奏式记忆方法：
可以用熟悉的歌曲曲调加入一些新的单词，句式，如：用《两只老虎》的曲调唱《Are
you sleeping》，也可以改变句子或短语的节奏，让它读起来有韵律，学生更容易接受。
多种教学辅助手段
组织多种多样的课外活动方式，增加学生的视野和多方面的文化知识，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
1.
学习班级之间进行拉练：各班级学生进行自编短剧表演，演讲等活动。
2.
到户外参观文化景点：如到世界公园参观各国景点，教师讲解，说明各国文化的差异和共同点。
3.
组织学生对外国家庭进行访问，增加面对面的交流，提高学生自信心和勇气。如到清华外教家庭访问，多方位了解西方人生活语言习惯，在互相交流的环境中感受西方文化和语言。
4.
开办“清华英语口语俱乐部”邀请学生，家长，老师参加，组织各种智力和语言游戏，在兴奋快乐范围中提高英语学习兴趣。
5.
举办“清华儿童夏令营，冬令营”活动。到北京远郊活动中心感受不一样的风情，全英语环境沉浸教学，特色英语课、朗诵模仿、文化艺术课、西方礼仪、西餐制作等活动。
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